109 秋季刊 NO.61 撰文＝李庭怡 / 3A 導師 / 慈心國中部第一屆 畢業生
五月舞，七彩的緞帶交織成美麗的網，在底下拉著緞帶的人們認真又搞笑，很不協調的一群人，手腳不一，零零落落，但始終沒放棄。他們像是老同學、好夥伴，他們是在慈心的老師。在一個潮濕又溫暖的傍晚，努力準備著送給孩子們的表演。
坐在一旁欣賞的青少女，從傻眼、大笑漸而變得專注，好像有一根羽毛，輕輕地搔在心頭，那個畫面定格如照片，難以忘懷。
原來「他們」也在學習，像「孩子」一樣的在學習。
曾經我們都是小孩，在人生這條路上向著長大走著，路途看似遙遠又漫長，當你停下腳步時，卻赫然發現你已經抵達，回頭望，什麼是你最想念的呢？
我會說那是「童年」。
羅大佑有一首歌就叫做「童年」，大部份的人聽了便能隨即哼上一段，那似乎是大時代人們的記憶，也是多少人對童年的留戀。童年是成長的足跡，不管它是快樂或傷心，總是在每個人的身上，殘留著記憶與感受，無法輕易從中輕易抹滅，那就是「童年」之所以重要又可貴，無法回溯，我們只能不斷地往前，然後長大。
所以啊，每一個「童年」都值得好好守護。
14 歲的少女心中開始埋下一顆願望種子，願所有美好的童年能成為每一個人一生的養分。那顆種子發芽在邁向成為老師的路上，永無止盡地繼續學習。
「老師」
在印象中，能稱呼「老師」這個專有名詞的人，幾乎都是特別厲害的人，就像是天神一般，只要學生時期，有任何疑難雜症，找「他」就對了！ 上至人生哲理、數學地理，下至肚子餓兼心情不美麗，這樣的萬能幫助者，在當時是何等美麗的名詞。記得剛回到學校第一年，第一次陪高年級學生校外教學，有一個孩子特別跑來找我聊天，知道我曾是這裡的畢業生，他突然安靜下來，歪著頭思考了一下說：「我問妳喔，你怎麼會想要回來這裡當老師？你看，在這裡當老師多辛苦，錢又少，工作超多還要加班，我不懂。」問完，他很認真的看著我，「呃 ......」我搔著頭，乾笑了幾聲，倒是一點兒也答不出來，心想這世間許多事也是風水輪流轉，畢竟當初我也想不懂怎麼有人愛這種苦差事 ......。
現在回想起來，也許就是曾經看見這份用心的經營，才有些東西留在彼此的生命中，那份真誠相待的心，會流淌在血液裡頭，無時無刻感念。
發現
「 妳當老師跟當學生最大的不同在哪裡？」「從學生轉換成老師適應得如何？」「現在看學生會不會看到當年的自己？」「以前的老師變同事是什麼感覺？」相關的問題在回到學校的日子中，時常在耳邊圍繞。每一次言說其實都是很「個人」的感受，就像上帝創造人類，每一個人都是獨一無二。同樣地，每一位「產出」的華德福孩子，也絕對不會相同，都會成為他們自己。
在華德福當學生的記憶還歷歷在目，轉眼間，自己已然站在學生的對面。從教師的身份踏入學校後，我才發現以前身為學生的我，看到的居然只是冰山一角，原來這些被保護的童年、美好的學生時期，背後都是好多人撐起的天，好多人的共同承擔，才有今天的我們。這樣想想，倒是突然覺得罪孽深重，每一位在前線的戰士，背後都是一大群人的守護與支持，而這些在學生時期的肉眼，幾乎是無法看見的。
每次的身份轉變，定不會是那麼容易的，就像新手媽媽即使懷胎十個月，也不會有我已經準備好當媽媽的感覺，孩子出生後總是會令人措手不及，以及一輩子的媽媽功課。當老師，似乎也頗有這種味道，每每看見學生的樣子，就會想到自己曾經是坐在那邊等待上課的女孩，期待老師今天會說些什麼好玩的事，又或者無奈今日又要無聊一堂課。曾經我用了什麼眼光檢視前面的老師，如今我是被檢視的那一個，這個事實，就是每天踏進教室前，我明白必須要面對的。
鳥蛋與魔術師
在頭兩年教書生涯中，我大概連菜鳥都說不上，頂多就是鳥蛋吧！
既是鳥蛋也不便說「教學」這樣專業詞彙，我比較喜歡說，當老師就像「魔術師」。我覺
得面對學生時，就好像一位魔術師要上台演出，每天都有不同的新花招，想盡辦法讓台下的觀
眾眼睛發亮，當他們雙眼張大臉龐柔和，嘴巴放鬆微張時，我就知道離成功不遠了。為什麼
呢？因為那個時候魔法網子將我們包在一起，孩子正在不斷吸入直到滿足。會這樣說，其實
我曾經就是台下的鴨子之一，呆呆地望著老師告訴我們的重大發現，那種滿足和震撼，是多
麽的幸福！ 然而，鳥蛋的功力無法時時刻刻施展魔法，因為它既沒有特定公式，也沒有保
證靈驗，不同的班級，就要想出不同的魔法。這幾年來，為了「玩」而無所不用其極，有趣
的是，我也開始慢慢找回在其中的享受，當課堂中所有人投入在「學習」時，我也跟著一起
「玩」，當我打從心底覺得有趣時，就會看見他們充滿好奇的眼睛，當我可以在上課開懷大
笑時，他們也會笑成一團。
也許每位新老師都曾經感受到自己教學的挫敗，我也是。甚至，從來不會有滿意的一天，在一開始，我曾經失望於自己怎麼讓學習變得如此無聊，而對自己感到生氣。那時，好在我離「老師同事」很近，他給了我一個參考「課堂也可以是充滿笑聲的地方。」當頭棒喝，我笑了，因為記得好多年前，充滿歡笑的學習正是我最愛上學的原因之一。
「你」才是老師
新手上路時，有一天課後，我相當沮喪的告訴「老師同事」：「我覺得好對不起你們班。
他們不該承受我的新手教學 ......」我淚眼婆娑地望著他，而那位資深同事深深地望向我，異常
專注的神情，尷尬地露出微笑，誠懇地對我說了三個字—「對不起」。
曾經，資深同事也是一顆鳥蛋；而我，正是他的班級學生。
以前，總是覺得老師在騙人，因為他們都會說一些很好聽的話，例如「你們才是我的老師」、「我從你們身上學到很多」等等。老實說當學生的我，是一個字也不相信，我什麼都沒教
你，是要學什麼？敢情你都在自作多情吧！ 有一句話說「出來混總是要還的」，大概類似的因果關係，我現在總算是體會了。也許當老師的都很愛自作多情，但學生真的不是省油的燈，每堂課，都會在孩子澄亮的雙眼中度過，所有的回應和呈現，都會直接的告訴你，你有沒有留住他們的心？有沒有傾聽他們的話？有沒有真的看見他們？這些過程，其實非常挑戰，不免會使人沮喪，但也慢慢使我們越來越堅強，從孩子們的身上得到不同的回饋，也讓自己敞開的去面對「改變」，要和一群孩子們在一起，實在很難不改變，當然這跟年齡一點關係也沒有，「改變」是必然要學習的。從學生身上看見自己的不足，學會改變和調整，用新的眼光去看見他們的世界，不分年齡、不管資歷，終於體會以前老師的話不假「學生才是我們的老師」。
漫漫之路
在教師的這條漫慢之路，再一次親身去感受教育帶來的可貴與震撼，轉換了一個身份和教學環境，重新開始學習「華德福」教育，重新看見教育的力量，還有身為教師必要的「改變」。
成為導師後，開始發現路是沒有盡頭的，只因每一天都是新的起頭。孩子們追逐著老師的身影，不斷地向前用力跑著，老師像是在一場漫長的馬拉松賽事中，衝在前頭還能樂此不疲，終點或許是畢業感言的那一天又或是人生終點的那一日。
每天透過孩子們的雙眼，從心認識世界，重新看見自己，原來我們都還掛著「施工中」的牌子，在人生的漫漫長路上，都在努力讓自己變得更好、更平衡、更加完全。當導師以後，我常常會問自己：「我們最終能給孩子留下的是什麼呢？」「什 麼 才 是 他 們 最重要的禮 物
呢？」「教育要給孩子的究竟是什麼呢？」可能每一位老師的答案都不盡相同，沒有任何的
標準，而我也試著在孩子們的身上，繼續尋找屬於他們的答案。
我很幸運，在這所學校裡，看見一群努力作夢的人們，並用力地實踐那個夢，讓我擁有閃亮亮的童年，讓我看見勇敢作夢就有實現的一天。他們讓曾是孩子的我了解到，世界並不醜陋也並非全然美善，可是我們能擁有屬於自己的眼光，愛美、求真、尋善。■